宜兴教育云

一 、指导思想

新学期陶都小学德育工作将继续以习近平新时代中国特色社会主义思想和  党的二十大精神为指引，深入落实关于青少年思想道德建设的重要指示，全面践  行立德树人的根本任务。以《中小学德育工作指南》为主要抓手，紧扣当前德育  工作的问题与难点，通过优化课程育人、文化育人、实践育人、协同育人等途径， 增强德育工作的亲和力 、针对性和实效性。

坚持 “ 陶养美好心灵，陶铸健全人格 ” 的教育理念，以行为规范养成教育 为基础 ，强化生命教育和劳动教育 ，打造 “ 陶冶立德 ” 德育品牌 。通过课程、 文化 、活动 、实践 、管理 、协同六大育人途径，加强德育队伍 、学生行为规范、 理想信念教育 、身心健康教育 、家校共育等建设 ，提升学生综合素养。

以“育德润心 ”守牢育人初心，以“筑梦成长 ”引领学生走向未来，让德育 工作既有温度 、又有力量 ，逐步构建人文化德育场域。

二 、工作重点

（一）教师成长专业化 ，以师者力量守初心（队伍建设）

（二）行为规范重养成 ，护佑心健有温度（学生成长）

（三）夯实德育主阵地 ，思政课堂向未来（阵地建设）

（四）家校共育聚合力 ，活动育人润心田（活动建设）

（五） 陶冶立德润人心 ，以劳筑梦向未来（品牌建设）

三、具体措施

(—)  教师成长专业化， 以师者力量守初心

1、组织引领 、活动促进

重点加强班主任队伍建设，引导班主任参照德育骨干评选条件，结合个人实 际 ，明确发展目标，提升自身水平。发挥骨干班主任传帮带作用，完成校本培训 任务 ，提高同年级班集体建设整体水平。

借助 “宜德育 ” 一师一节日 —— 班主任节 ，策划系列致敬与赋能活动，

弘扬班主任敬业奉献精神，增强职业荣誉感与归属感，搭建互助学习平台，凝聚 德育骨干力量。

2.  青蓝结对 、携手成长

发挥德育骨干教师和优秀班主任的优势，与年轻班主任青蓝结对，在班集体  建设、班级管理、班会课设计、家校沟通等方面进行指导。通过 “帮、传、带 ”， 帮助年轻班主任汲取经验 ，掌握工作技巧。

3. 搭建平台 、协创共享

以一线班主任的实际问题为导向 ，梳理归类老师们的困惑 ，如常规管理、班 会课设计 、突发事件处理、心理个案分析、家校共育等。根据教师需求，有针对 性地开展班主任研修活动 ，提升班主任专业素养和治班能力。

（二 ）行为规范重养成 ，护佑心健有温度

1、行为规范重养成

（1）提倡自主管理，加强工作指导。

通过班级推选成立红领巾监督岗，经大队部 “ 岗前培训 ” 后，对礼仪规范 、 课间纪律 、两操 、路队 、卫生等日常事务进行监管 。协助大队部每月进行评比 ， 详细记录检查情况和扣分说明，月底公布成绩，在升旗仪式上发放 “ 陶冶中队 ” 流动红旗。

（2）紧抓常规训练 ，推进习惯养成。

各班以争创 “ 陶冶中队 ” 为目标，以 “低中高梯度常规训练养成 ” 为主 线，设计“个性化习惯成长卡 ”。低年级侧重基础习惯培养，中年级侧重协作习 惯，高年级侧重责任习惯。每月根据成长卡记录表彰“ 习惯小明星 ”，做到人人 知晓 、天天训练 、周周表扬 、月月表彰。

（3）完善评价体系 ，培育时代新人。

以 “新时代好少年 ” 评比为基础，结合学生日常行为表现、道德实践参与  度等维度，制定科学可量化的评价标准。通过班级推荐、校级评选、公示表彰等  环节，树立道德榜样，引导学生向 “新时代好少年 ” 学习，实现 “以评促育 ”。

2、关注心健享温度

（1）上足“润心 ” 班会 ，心理课堂。

上好 “润心 ” 班会课和心理健康专属课，提高心理健康教育的针对性和实 效性。

（2）开展心理辅导 、做好个体辅导。

每天课后延时服务时段，在心理咨询室安排值班心理老师，为有需求的学生 提供个体心理咨询服务，通过专业的心理辅导，引导学生突破心理束缚，提升心 理素质 。同时为接受辅导的学生建立 “心理成长档案 ” ，联合班主任 、任课老 师 、家长形成 “心理支持小团队 ” ，确保辅导的持续性。

（3）强化师资力量。

聘任李菊香、龚丽燕老师为心理健康教育专职教师，负责心理咨询室日常管 理。定期组织本校心理健康教育教科研活动，参与各级相关活动，协助学校落实 心理危机预防、预警、干预工作方案，组织和指导兼职心理教师、班主任开展心 理健康教育工作。

（三）夯实德育主阵地 ，思政课堂向未来

（1）开好德育课程 ，思政课贯穿全过程

“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人 ”是教育的根本问题，我们要以习 近平新时代中国特色社会主义思想为指导，将其贯穿教育教学全过程。利用晨会 课、道法课、班会课，根据学生年龄特点和思想实际，循序渐进开展德育专题教 育。

（2）突出五育并举 ，提升学生综合素质

德育贯穿学校教育教学和学生生活的方方面面，渗透于智育、体育、美育和 劳动教育中 。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向 、动力和保证的作用。 学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育 和社会实践，使各方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成 长。

（3）借宣传阵地之力 ，塑陶小魅力传媒

利用黑板报、宣传栏、公众号等渠道，开展礼仪教育、生命教育、法制教育、 安全教育等活动 。法律 、交通 、卫生 、消防 、防灾、预防校园欺凌各类教育活动  多线并行 ,培养学生的社会安全责任感。 

（四）家校共育聚合力 ，活动育人润心田

（1）大力推动家长进校园

每学期至少开展一次 “家长开放日 ” 活动 ，让家长了解学生在校情况，增 加学校办学透明度 ，有效提高德育教育效果 。教师通过与学生家长面对面交流， 了解学生思想动向，听取家长对学校管理和教育教学的建议，让家校共育不仅有 ‘理念分享 ’，更有‘实际帮助 ’，拉近家校距离 ，提高家校共育的实效性。

（2）家庭教育理念齐分享

借助陶都小学公众号 “ 陶冶爱家 ” 板块，分享优秀家庭教育理念和典型案 例 ，为家长打造 “主题式 ” 专属课堂 ，提升家长教育水平。

（3）打开校门做活动

坚持 “走出去和请进来 ” 相结合，一方面邀请各领域的专业人士来校开设 讲座等主题教育活动， 另一方面继续与丁蜀镇文体站 、非遗基地 、社区合作，组 织动员学生走出校园 ，在真实场景中学习宣传礼仪知识 ，寻访宣传美德事迹，提 升道德实践能力。

（五） 陶冶立德润人心， 以劳筑梦向未来

（1）全面推进劳动教育 ，树立劳动光荣观念

将劳动教育纳入育人方向，通过多种活动让学生了解劳动的意义，培养劳动 意识和习惯，提升动手能力、组织能力和创新能力。依托学校地理优势，发掘 “ 陶 土 ” 精神 ，开展劳动教育系列活动 ，形成具有学校特色的 “宜德育 ” 课程。

（2）非遗劳育

结合学校均陶特色 ，邀请均陶大师开展 “非遗劳育课 ” 和 “非遗美育 课 ” ，组织均陶社团成员进行实操展示 ，将 “以美育人 ” 理念融入德育活动， 传承中华优秀传统文化 ，增强文化自信。

（3）工程教育

为培育和弘扬工匠精神，激发学生工程技术兴趣和创新能力，我校基于“五 育并举学科融合 ”的理念，整合本校的均陶特色，全面开展“ CDIO 理念下智创 陶艺课程 ”工程教育实践，将工程教育和传统文化融合，有效提升学生的实践能力。

（4）少先队寻访 ，走进身边劳模

通过读文字、观影片、实地寻访等方式，组织少先队寻访身边的先进党员和 劳动模范 ，了解他们的故事，帮助学生牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动 最伟大 、劳动最美丽的观念 ；体会劳动创造美好生活 ，培养勤俭 、奋斗 、创新、 奉献的劳动精神。

                                                                                                                                                                                                                   2025 年 8 月 26 日

                                                          （拟稿：邵娇妍   审核：龚丽燕）