宜兴教育云

[摘要]   本文结合问卷调查和访谈两种方法研究小学生的不诚实行为。调查结果表明导致小学生出现不诚实行为的动因大概有：由于记忆、想象的错误；为逃避现实或责骂；家长、老师期望过高；物欲的诱惑；家长的教育不当；为获得同伴友谊和钦佩和不诚实的小环境这几种。学生出现不诚实行为原因虽多，但主要还是社会、家庭、学校三方面。针对这种小学生诚实危机，我们必须从统筹规划，完善机制；为人师表，率先示范；走向社区，进入家庭；方法创新，注重素质；各方渗透，培养习惯这五大方面来进行改善。

[关键字]    小学生    不诚实行为   原因     德育策略

一、引言

诚实既是小学生必须遵守的日常行为规范，也是小学生的一种优良品质。其根本特征是实事求是，说真话、说实话、不夸大、不掩盖、不歪曲事实真相。相反，小学生说谎是一种问题行为，“是一种恶劣的品质，是许多恶德败行的温床和庇护所^[1]”。不但严重地影响着小学生自身的身心健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。如不及时纠正小学生的说谎，最终会导致小学生形成不良习惯，以至形成不良品德，但已有研究表明当今小学生说谎现象严重。

因此，了解小学生说谎的内在根源和分析小学生说谎的外在原因，采取各种有针对性的方法及措施，及时帮助小学生克服和纠正说谎的坏习惯，培养小学生诚实、守信的良好道德品质，便成为十分必要的课题。使教育者有针对性地加强对小学生的教育，为促进学校德育工作的开展提供一定的科学依据。

二、研究的方法

调查小学生不诚实行为的过程中，主要运用了问卷调查和访谈两种方法。

（一） 问卷调查

1、调查对象

在宜兴地区选取三所小学，其中宜兴市外国语学校为市重点小学；宜兴市公园路小学为市普通小学；宜兴市汤渡小学为农村普通小学。在每所学校中选二年级、四年级、六年级中的各一个班，其中宜兴市外国语学校每班28人；宜兴市公园路小学每班50人；宜兴市汤渡小学每班40人，共354人。

2、问卷内容（见附录1）

20道选择题（主要是研究小学生说谎的原因。）

3、施测

在对被试进行无干扰（没有认识的老师在场）测试前说明问卷不会对他们造成任何影响，消除其顾虑。

4、统计

问卷收回后，选择题用电子表格进行统计。

（二）访谈法

1、被访谈人

宜兴市公园路小学六（3）班学生刘琰。

宜兴市丁山小学五（1）班学生周佳的母亲。

宜兴市外国语小学教科室主任徐燕。

2、访谈条件

经过一段时间的接触，发现刘琰为人开朗、善良、豪爽，是理想的调查对象，并与其消除隔膜建立起无话不说的朋友关系。

周佳的母亲对周佳的学业比较关心，经常到学校与其班主任和任课老师沟通，从而取得访谈机会。

徐燕为宜兴市外国语小学教科室主任，兼上思品课，对学校德育工作比较了解。

3、问题设计

针对问卷不足而设计，访谈主要涉及以下几个问题。

(1)小学生对说谎者的态度。

(2)家长的不诚实行为对小学生的影响。

(3)家长如何对待小学生的不诚实行为。

(4)教师如何对待小学生的不诚实行为。

(5)学校如何对待小学生的不诚实行为。

4、整理

将谈话记录针对论文主旨进行删减、整理。综合问卷调查和访谈两种研究方法，能够比较客观地看待数据并分析出原因达到研究的目的。

三、统计结果

（一）选择题的统计结果（表1见附录2）

要想纠正小学生的不诚实行为，培养其良好品质，首先要了解小学生出现不诚实行为的原因。

1、由于记忆、想象上的错误

问卷第12、13题是调查学生无意性说谎的比例，调查结果显示，分别有19.8%和22.6%的学生出现过此种不诚实行为，并且随着年级的升高比例呈递减趋势。说明随着学生心理的发展，水平在不断提高。

2、为了逃避现实或责骂

问卷第14、16题的测试结果说明分别有45.2%和51.1%的学生因为害怕责罚而说谎，低、中、高年级中出现该行为的年级比例都接近一半，为比较高的比例之一。这就说明小学生因为害怕受到责罚而说谎的人数比较多。

3、家长、老师的期望过高或想得到表扬

从问卷第2、3、4题的测试结果中可以看到分别有48.6%、41.2%、31.6%的学生因为受到家长和老师的压力而撒谎，甚至有些学生仅仅为了得到表扬，提高自己在家长和老师的心目中的地位而撒谎，借以得到家长和老师的信任。

4、物欲的诱惑

从问卷第18、19、20题的测试结果可知，分别有26.6%、14.7%、30.2%的学生出现该行为，人数虽不多，只占少部分，但也能看出小学生自控能力和辨别能力较弱，容易受物欲、金钱的诱惑。

5、家长教育不当

问卷第10题，有50.3%的家长给过孩子很多许诺而没有兑现，超过一半的家长对孩子有不诚实行为的示范。

6、为获得同伴友谊

从问卷第1题和第11题的测试结果可以看出，有少部分学生曾经因为不想得罪同伴或想在同伴中有较高的地位而歪曲事实。

7、诚信小环境

有57.1%的学生承认看到过他人作弊，但只有38.4%的学生表示会指出同学的作弊行为。有36.7%的学生认为班干部竞选存在不公平现象，这可能是小学里班干部大多都是由老师直接任命造成的。

（二）对访谈结果的讨论

1、与学生的访谈

被访谈人：刘琰

访谈内容：

(1)你有没有发现你的同学或朋友有说谎的情况？

答：有的。

(2)举个例子吧！

答：考试考得不好就说老师没报分数。

(3)你觉得这样好不好？

答：不好。

(4)为什么？

答：这样他的爸爸妈妈就不知道他学习成绩好不好了。

(5)你遇到同学或朋友说谎的时候对他会有什么想法？

答：我会想这个人怎么这样啊！

(6)有则寓言故事说，曾参的妻子要上街，儿子哭叫着要跟去，她便对儿子说：“你在家里，等我

回来给你杀猪吃。”等妻子回来后，曾参马上捉猪来杀，妻子忙阻止他：“我不过是和孩子说着玩的。”曾参说：“和孩子怎么可以说着玩呢？小孩子不懂事，他们跟着父母学，你欺骗他，就是教孩子学骗人呀！”最后，曾参还是杀了一头猪煮给孩子吃。听了这个故事你有什么想法？

答：他妈没出息、不好，撒谎骗孩子，他爸值得学习。

(7)你爸爸妈妈有没有答应你什么事却又不兑现的情况出现过呢？

答：有的。(8)举个例子吧！

答：比如今天下雨，她会说今天不带你去吃西餐了，明天带你去。明天又说累都累死了，不去了，还要说我依心火（家乡话，意为太依着自己的心思不顾别人的感受）。

(9)这时候你对父母有什么看法？

答：妈妈不信守承诺，对我不公平。

(10)你觉得你以后长大了会这样吗？

答：不会。　

学生对于家长的不诚实行为极为反感，对于同学或朋友的不诚实行为表现不如父母激动，但也表示反感，表明学生能够清楚地认识到不诚实行为是一种不良的品德，并表明他本人不会出现这样的行为。

2、与家长的访谈

被访谈人(1)：宜兴市丁山小学五（1）班学生周佳的母亲     

访谈内容：

(1)周佳平常在家里表现怎么样？

答：总的来说还蛮好的，就是有些时候会偷看电视，为这事挺费心的。

(2)她通常在什么时候偷看电视？

答：她放学了我还没下班的时候，还有晚上睡觉前。

(3)那你怎么知道这些情况的呢？

答：有时候保姆看见了会跟我说，有时候晚上到她房间里去会碰巧看到。

(4)那你是怎么处理的呢？

答：我问她是不是偷看电视了，她总是不承认，我就跟她说现在最主要的还是学习，电视只能周末看看，不能把心思放在看电视上。

(5)那后来她还有没有再偷看电视呢？

答：还是偷看的，只不过更小心了。

(6)那你有没有想过怎么对待这件事情？

答：我打算把她房里的电视机搬掉。

家长对孩子的不诚实行为也只能作口头教育，最多只能作一些表面上的处理，看似解决但并没有从根本上解决。

3、与教师的访谈

被访谈人：徐燕

(1)您的教龄有多少年啦？

答：7年。

(2)在您执教7年过程中有没有发现学生有说谎现象？

答：当然有。

(3)这种情况多吗？

答：多的。

(4)一般在什么情况下学生会说谎呢？

答：一般是让他们把考试卷带回去让家长签名，有些考得不好的学生就撒谎说家长不在家。还有就是有些学生家庭作业没做就说忘在家里了。

(5)遇到这种情况你们是怎么教育的呢？

答：我们一般是打电话给家长核实，一旦确定是在说谎就进行口头教育，并让他把该做的补做起来。

(6)那他们会不会故伎重施呢？

答：也有学生会，但很少。像这种学生据家长反映在家也经常撒谎，在学生中也不受欢迎。

(7)学校对于这种情况有没有什么措施呢？

答：也没什么具体措施，思品课上讲到这个问题就由任课老师教育一下。

教师对于学生的不诚实行为只能进行口头教育，教育形式单一，无法根治。学校对此也无一系列教育理论和方法，只能被教科书牵着鼻子走。

四、分析

学生出现不诚实行为原因虽多，但主要还是社会、家庭、学校三方面。

（一）社会因素

在现实生活中，信用危机表现在我们社会的政治、经济、文化等各方面：假政绩、假报表、假合同、假文凭，花样翻新的行骗手段，铺天盖地的假冒商品已对社会造成了严重的危害。个人的不诚实，害在数人；社会的不诚实则人人自危。社会诚信缺损的大环境已经影响学校的诚实教育。

（二）家庭因素

一个人的诚实品德与家庭教育十分有关，一方面，学生家长在工作和日常生活中存在的缺陷对孩子起到潜移默化的作用，在家庭环境中，家长的言行举止对孩子的影响是润物无声的。另一方面，在对孩子的教育过程中，家长只重视学习成绩，忽视或根本不进行道德品质方面的引导，对孩子偶尔发生的不诚实行为没有及时制止，有时甚至把错误的思潮带回家中，对孩子产生负面影响。

（三）学校因素

学校在办学的指导思想与教育思想上发生了偏差，重智育轻德育、重说教轻实践、重灌输轻内化、衡量一名学生仍然是以学习成绩论高低，使学生认为，只要把学习成绩搞上去，就会一路绿灯，这些都对学生的诚实品质的培养产生负面影响。

五、策略

对小学生进行诚实品德教育是一件刻不容缓的大事，它需要建立起一套正规的有序的教育机制，需要家庭、社会与学校的联合，也需要一定的教育策略。

（一）统筹规划，完善机制

学校要树立以诚实立校、以诚实立教、以诚实育人的思想，切实加强领导，将诚实落实到学校教育教学和学校管理的各个环节之中，建立健全诚实教育的各项制度，将诚实教育纳入创建安全文明校园活动之中，把诚实作为学校对各部门的管理和考评、对教师的管理和考评、对学生操行评定的重要内容之一。

（二）为人师表，率先示范

陶行知认为，行教重于言教。他认为凡是要求学生做到的，老师必须做到；如果没有做到，这样的教育则必败无疑。教育者“教人求真”，他自己必先是“真人”。陶行知把这一点作为终身奉行的信条。所以学校行政领导和教育工作者首先要带头做到“言必信，行必果”，要求学生做到的，自己首先做到，为人师表，身体力行。以教师高尚的品行、人格的魅力、诚实的作风取信于学生、学生家长和社会，要加强教师职业道德教育，通过各项规章制度建设，将诚实守信落实到全体教师的教育行为上。

（三）走向社区，进入家庭

诚实教育要取得实效，仅仅停留在学校教育是不够的，要通过多种活动的形式，将诚信教育与社会道德和家庭道德建设结合起来。社区和家庭是学生生活、学习的重要场所，对学生健康成长起着非常重要的作用，学校要主动与家庭、社区紧密配合，扩大学校教育对社会和家庭的影响，特别是要重视和加强家庭教育的指导。如注意儿童的第一次撒谎，并且家长要对其行为“表示惊愕”。帮助学生家长充分认识培养诚实品质对学生成长的重要性。

（四）方法创新，注重素质

要转变对学生的教育观念，围绕人的全面发展为学生打好“地基”；转变培养目标，从以知识为目标转到知识与技能，方法与态度，情感与价值观相结合的目标上来。良好的思想道德的形成不能一撅而就，也不是靠说教能奏效的，更重要的是诚信道德的实践，让他们在实践中来丰富对诚信的体验，积累经验，有形成诚信的心理提供基础。引入奖励机制是激活诚信实际活动的重要手段，它不仅可以使学生一直保持积极向上的状态，还能充分调动他们的各种潜能，从而保证诚信心理的顺利形成。

（五）各方渗透，培养习惯

小学生诚实教育必须渗透在学校教育的方方面面，培养诚实的美德应当从行为习惯、学习习惯、劳动习惯、待人接物等方面入手，将诚实的美德渗入到学校生活的德育、智育、体育、美育、劳动、交往等方面，使师生的行为举止都合乎诚实守信的要求。

参考文献：

[1]姜文叔.《陶行知论德育》.四川教育出版社,1992.

[2]约翰·洛克.教育漫话[M].河北人民出版社，徐诚,杨汉麟译.1998,(119).

[3]约坦·塔科夫.为了自由——洛克的教育思想[M].牛津大学出版社，邓文正译.2001，(334).

[4]姜伏莲,张义泉.少年儿童心理异常与矫治[M].安徽教育出版社，1998，(175).

[5]胡振坤.小学心理学[M].华中科技大学出版社，2001，(242).

[6]徐经泽.社会调查理论与方法[M].高等教育出版社，1994，(164).

[7]陆军.小学生撒谎的成因及对策[J].现代中小学教育，1994(3).

[8]李玉巧.小学生撒谎原因浅析[J].黑龙江教育，1996(Z1).

附录1    

调查问卷

亲爱的同学：

　　欢迎你参加这个有趣的游戏，下面这些题目可不是你们平常考试的试题哦！只要你把心里真实的想法勾出来或写出来，你会发现无穷的乐趣！快点看下面的游戏规则，看明白了就马上开始游戏吧！

游戏规则：   

１、 千万不要写你的名字，让自己隐身起来，老师和同学都不知道你是谁。

２、 你觉得a、b、c中哪个是心里真实的答案就在上面画一个“√”，不要让同学看到你选的哪个哦！

年级：  　　　　性别：

游戏开始啦！

1、你的好朋友犯了错，如果你指出他的错误，他会不理你，这时，你是否会指出他的错误？                                                  a 是 b 否 c 说不清

2、老师让你独自出黑板报，但你觉得自己没办法完成，你是否会答应老师出好黑板报？
a 是 b 否 c 说不清

３、 这次考试没考好，你是否会尽可能不让爸爸妈妈看到考卷？   a 是 b 否 c 说不清

4、如果你撒一点谎就能得到老师和家长的表扬，并且不会有人知道你在撒谎，你是否会这样做呢？                                                 a 是 b 否 c 说不清

5、在考试或默写时，你是否发现过班级里的作弊？              a 是 b 否 c 说不清

6、在考试或默写时，当你发现同学有作弊行为，你是否能够指出？a 是 b 否 c 说不清

7、在班级干部竞选中，是否有不公正现象？                    a 是 b 否 c 说不清

8、在你的班级里，是否有同学抄别人的作业？                  a 是 b 否 c 说不清

9、班级中，是否有同学为了达到自己的目的而撒谎？            a 是 b 否 c 说不清

10、你的父母是否给你很多许诺，却难得兑现呢？               a 是 b 否 c 说不清

11、你是否会向同学或朋友夸大你的能力或家世呢？            a 是 b 否 c 说不清12、你是否有过向同学说你已有了某样东西，其实事实上并没有。 a 是 b 否 c 说不清

13、你是否有过没有搞清楚的同学之间的纠纷就向老师报告，以致汇报错误。  

a 是 b 否 c 说不清

14、你是否有过因为怕被责骂而用假话来取得家长或老师的信任。 a 是 b 否 c 说不清

15、你是否有过老师明明留了作业，说没留，作业没做完，说做了的情况。    

a 是 b 否 c 说不清

16、你是否有过考试成绩不好，说卷子没发的情况。             a 是 b 否 c 说不清

17、你喜欢报喜不报忧。                                     a 是 b 否 c 说不清

18、你是否有过向父母要钱需买东西，去故意报价高一些。       a 是 b 否 c 说不清

19、你是否有过学校没让交钱，却跟家长说要交钱的情况。       a 是 b 否 c 说不清

20、你是否有过买了喜欢的东西，却说买了别的东西或说钱丢了的情况。      

a 是 b 否 c 说不清

附录2

表1：小学生出现不诚实行为的原因