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                 教育随笔——浅谈一年级带班攻略

                    宜兴市陶都小学 汤园园

一、引言

今年得知接手一年级，满是恐惧。一年级的小朋友刚刚从幼儿园升上来，什么都不懂，孩子们需要很多的时间来适应小学学习的生活。再加上一年级时小学阶段的开端，也是学生开始正式学习生活的开始。如果这个开头开不好的话将会影响小朋友今后六年的学习生活。对此笔者在刚接手的时候心理上有很大的压力，在开学之初也寻找了很多的资料，也向很多的老教师请教过。现已开学两三个月，对于班级的管理、对学生的管理、家长的沟通已有初步的想法。

二、面对的问题

刚进入一年级的小朋友，对于小学生活他们是陌生的，他们展现了很多的不适应。比如在校门口哭、不知道班级在哪里、不知道该怎么上课等等。不光是学生不适应，家长也不适应。开学初遇到一个家长，一天四五条的关心信息，一会儿是怕孩子饿了、一会儿是怕孩子冷了、一会是怕孩子不知道喝水······甚至有家长看到自己的孩子在校门口哭不愿意进学校，家长也跟着哭起来，比孩子哭得还要伤心。

三、解决的策略

面对以上的种种的问题，笔者认为有以下几个解决的策略。

（一）上好开学第一课

1. 自我介绍。刚进入一个新的班级，大家谁都不了解谁，彼此之间都比较地陌生。为了消除这种陌生感，在第一节课上，我选择了让学生进行自我介绍。介绍之初，我先给学生进行了自我介绍，让学生了解我的身份信息，之后再让他们进行自我介绍。有些开朗地小朋友会迫不及待地要进行自我介绍。在这种轻松愉悦地氛围里面，学生能够很快地融入来。在上台介绍完之后，我还让他们小组里进行自我介绍，这时候下位置，相互介绍（有些小朋友是幼儿里的同学，让他们相互之间介绍，加深彼此之间的了解）

2. 了解学生。在开学之初，建立好新班级之后，积极主动地去了解每一位学生。在笔者的班级里有一个学生情况比较的特殊，这个孩子比较的内向，对于老师的问题她有时会采取不回应的态度，可以说是一问三不知。笔者刚开始并不了解，对于她的行为还是比较反感的，认为她是被家里宠坏了。在课后我与她的妈妈取得了联系得知，这个孩子以前在幼儿园的时候就是这样的，不太爱与他人交流，在家也是这样除非她自己想说。有一次她和别的小朋友发生了矛盾，我问她：是不是你做的，她居然回答我了，说是那个小朋友先拿她画本的。（这是她第一次自己开口回答我的问题，以往都是点头或者摇头，又或是不说话）于是我又问另一个小朋友，小朋友点点头，说是她用画笔画我的裤子的。我再转过头问她，她又沉默了，既不点头，也不摇头，就是一言不发。我没办法只能问她周边的小朋友。了解了事情的经过，确实是她先拿笔画别人的。我问她为什么，她又开始不说话了。当时我有比较的急，临近放学期间，我就跟她让她爸爸妈妈进来。让她一个人呆在教室里冷静冷静。在路上我和他爸爸交流了这件事，他爸爸表示，在家她也是这样，平时和她弟弟交流地也很少，和父母交流地也很少，比较喜欢一个人独处。因为在上小学之前都是爷爷奶奶带的，基本上就是把她一个人关在家里，也不带她出去和别的小朋友交流，所以导致她的性格有些孤僻，她总是喜欢把事情藏在自己的心里。事后我想了一下，对于像她这样的小朋友，我想不能操之过急，只能慢慢地引导她，经常性的和她的父母交流她在家喝在校的情况。听她妈妈说她对于老师的表扬还是很在乎的，每次都会告诉妈妈自己还差几个大拇指就满10个了。于是在教室里，一抓住机会，我就会表扬她，奖励她！以此来增加她的自信心，同时也会让教室里自信乐观的孩子带领他，课间陪同她一起玩耍。

3. 介绍学校。第一次进入教室，第一次进入这么大的学校，难免会有点手足无措。于是我结合我们的课程教学，利用课间的时间带领孩子们认识我们的学校以及各种地方的用途，比如操场啊、厕所啊、校医室啊、办公室啊、舞蹈房等等，小朋友们对于这些新奇的地方都比较好奇，同时也知道了如果受伤了怎么办？如果要找我去哪里找。

4. 借助绘本。为了拉近与学生的关系，使他们尽快适应小学生活，我和他们一起共读了绘本《一年级一点都不可怕》，不少学生和故事里的主人公产生了相同的感觉，他们畅所欲言表达了自己刚开始对小学的恐惧，当然有一部分学生也有一点兴奋，还有小部分学生是恐惧中夹杂着兴奋。随着故事的发展，学生们和主人公一起看到了学校，一起知道了小学里的老师和幼儿园的老师一样，也是很爱我们的。学生在读完这本绘本后克服了自己的心理恐惧，觉得小学生活似乎也不是那么难过。这本绘本读完后，能够让学生更快地融入到小学生活里去，也有利于培养他们积极乐观的生活态度。

（二）培养良好的习惯

1. 个人卫生。刚开始进入小学，书桌的使用以及书包的摆放很多小朋友都不清楚。第一天进入教室的时候我发现很多小朋友的书包都是直接扔在地上的，于是笔者现场演示，让他们把书包全部放到第一个抽屉里，有肩带的那一面压在下面，有些小朋友书包塞不进，于是我让他们把书包里那一两本出来，把文具盒拿出来，水杯拿出来。在抽屉的第二层放上水杯、餐具、餐巾纸等等，这样就不至于找东西的时候东翻西翻的，也不会影响上课坐端正听课。另外让他们自己准备了一个文件袋分类装作业本，这样也不至于在书包里乱翻了。对于这些习惯，在前期的时候我会不定期抽查，对于做得好的同学及时给与表扬以及奖励，久而久之，他们也就能养成良好的习惯了。

2. 上课习惯。一节课45分钟，对于刚进一年级的小朋友来说着实是个挑战，要让他们坐着一动不动坚持45分钟不太现实。在课堂上看到有小朋友坐不住了，这时候及时表扬做得好的同学，那么他也就知道自己该怎么坐了。在课中可以适当地做做小游戏，让孩子们放松放松。同时也可以采用一些比较简单的课堂口令，比如说：大眼睛，看老师；小嘴巴，闭闭好等等。

3. 责任分明。每个学生都是教室的一份子，在学生适应了学校生活的一段时间后，我对他们进行了教室责任的安排。力求每个学生都可以为教室出一份力，每天的打扫、教室的饮水机、书柜等等，对于做得好的同学及时地给予奖励，同时也让他们明白每个人都是教室的一份子，

（三）注重家校联系

学生的学习除了老师的教育之外，自然也离不开家庭教育。一年级的家长还是比较愿意信任老师的。那作为老师，我们要让家长信任自己、信任学校，积极配合工作，形成教育合力，促进孩子健康成长！

在开学之初，我们都会组建班级群，会给家长布置一些开学之初的任务。于是我就借用了班级群这个平台，先将小学的一些要求告知家长，希望家长能够配合做好相关工作。由于现在社会上对于老师的传言比较多，我会在班级群里发一张众人划船的图片，然后告知家长，我们是乘坐的一条船，我们的目标是一致的，就是希望孩子的小学生活能够更顺、更远。我们需要的就是大家劲往一处使，朝着一个方向前进。让家长明白老师和家长的心愿是一样的，这和家庭关系或者社会地位无关。学校里有流动红旗的荣誉，笔者所带的班级连续两个月获得了流动红旗，于是笔者及时在班级群里进行表扬，肯定了孩子的同时也肯定了家长。因为家长的信任，能够积极地配合我完成工作，我就不需要每天花费太多的时间去处理一些鸡毛蒜皮的小事或者花费很大的精力调解一些纠纷。那就有更多的时间和精力来研究教学、关心学生了。对于这番言论，我相信很多家长应该可以感受到，笔者是真心为了他们的孩子，也是希望孩子们越来越好，也会积极地配合笔者的工作。

对于家长，笔者认为我们也需要给予一定的理解。毕竟家长不是教育学的专业出身，特别是一年级的学生，他们更是不理解学校的要求和老师的要求，所以在面对一些问题的时候他们会觉得无从下手。那这时候我们就需要给予耐心的解释。一年级刚开始学习拼音时，有很多小朋友拼音不会读，家长的拼音知识早已忘记了，一些规则他们自己也搞不清。于是我会及时在群里告知拼音的相关知识，或者第二天在教室里集体纠正，在发现有好的拼音小程序时也会及时分享到班级群里。

班级里有个小男孩，三天两头就哭鼻子，而且是一早上来就哭。使我经常摸不到头脑，一问才知，原来孩子的妈妈要去外地工作，而且一去就是很久的那种。孩子不想离开妈妈，再加上这个孩子还是个重组家庭，所以小男孩心思比较的细腻。得知这一情况后，我先是开导小男孩，让他明白妈妈的不容易。课后及时和她的妈妈反馈这一信息，希望她在工作之余尽量多抽点时间陪陪孩子。孩子的妈妈表示自己会的，也非常感谢笔者对自己孩子的关心。

类似的情况还有不少，我们希望家长理解教师的不易，同时笔者认为教师也应该要理解到家长的不易。因此，将心比心，彼此信任，才是家校合作的重要宝典。

一年级时小学生涯的第一步，在这个关键的时期应该要关注到孩子的特殊需求，帮助他们做好幼升小的衔接工作，使我们每个老师责任！