宜兴教育云

让每一朵花都绽放

宜兴市陶都小学 陈佳

在乡村教育的广阔天地中，教联体建设如同一座桥梁，连接着学校、家庭与社会，共同为孩子们的成长铺就坚实的道路。作为一名乡村小学低年级的班主任，我深刻体会到家校社共育的重要性，并在实践中见证了它如何改变一个孩子，甚至一个家庭。

那是一个秋日的清晨，我站在教室门口，迎接一年级新生。一个瘦小的身影引起了我的注意——小宇，他紧紧攥着奶奶的衣角，眼神怯生生的，像一只受惊的小鹿。我蹲下身，轻声和他打招呼，他却躲到了奶奶身后。

开学第一周，小宇的表现让我忧心忡忡。课堂上，他总是低着头，不敢与老师对视；课间活动时，他独自坐在角落，看着其他孩子玩耍；作业本上，歪歪扭扭的字迹透露着不安与焦虑。更让我心疼的是，每当有同学主动和他说话，他就会紧张得手足无措，甚至躲到桌子底下。

通过家访，我了解到小宇的家庭情况：父母常年在外打工，他从小跟着年迈的爷爷奶奶生活。老人虽然疼爱孙子，但文化水平有限，无法给予小宇足够的陪伴和教育。小宇就像一株缺少阳光雨露的小苗，在孤独中渐渐封闭了自己。

面对这样的孩子，我知道，单纯的课堂教育远远不够。在教联体建设的背景下，我们学校与社区、家庭建立了紧密的合作关系。我决定借助这份力量，为小宇搭建一个温暖的成长平台。

为了深入了解小宇的家庭情况，我决定进行一次家访。小宇的家位于村子的边缘，家里只有年迈的爷爷奶奶。通过交谈，我了解到小宇的父母常年在外打工，每年只有春节才能回家一次。爷爷奶奶虽然疼爱孙子，但由于文化水平有限，无法给予小宇学习上的帮助，更不用说心理上的关怀了。

同时，我积极与小宇的父母沟通，建议他们通过视频通话的方式，每天抽出十分钟与孩子交流。家访结束后，我与小宇的父母进行了电话沟通。起初，他们对孩子的教育问题并不重视，认为只要孩子吃饱穿暖就行。我耐心地向他们解释了家庭教育的重要性，并分享了小宇在学校的情况。经过多次沟通，小宇的父母逐渐意识到问题的严重性，并表示愿意配合学校的教育工作。小宇面对屏幕还有些拘谨，但父母的关心和鼓励让他慢慢敞开心扉。他开始主动分享学校里的趣事，甚至会在视频里给父母表演新学的儿歌。

在学校里，我特意安排了几位性格开朗的同学与小宇同桌，鼓励他们一起玩耍、学习。我还设计了一些小组活动，让小宇在团队合作中感受到集体的温暖。小宇逐渐发生了变化。他开始按时完成作业，课堂上也能积极参与互动。最让我欣慰的是，他不再与同学发生冲突，而是学会了用语言表达自己的情绪。一次班会上，小宇主动分享了自己与父母视频通话的经历，他说：“爸爸妈妈虽然不在身边，但我知道他们很爱我，我会好好学习，不让他们担心。”听一个学期过去了，小宇的变化令人欣喜。他不再躲在角落里，而是主动参与课堂讨论；课间时，常常能看到他和同学们一起玩耍的身影；家长会上，他的奶奶激动地告诉我，小宇现在每天都会主动给父母打电话，分享自己的进步。

小宇的成长故事，是教联体建设下家校社协同育人的一个缩影。在这个过程中，我深刻体会到：每个孩子都是一朵独特的花，只要我们给予足够的关爱和耐心，他们终将绽放出属于自己的光彩。作为教师，我们不仅要传授知识，更要用心倾听、用爱陪伴，为每一个孩子的成长保驾护航。

在教联体建设的道路上，我们将继续携手家庭、社区，共同编织一张温暖的育人网络，让每一个孩子都能在阳光下茁壮成长，让每一朵花都能绽放出最美的姿态。这，就是我们教育工作者最大的幸福和追求。