宜兴教育云

我们一起慢慢走

张雨清

今年我接手了一年级还做了班主任，面对这群“小神兽”我常常懵圈，每当我一顿“输出”，孩子却当作“耳边风”，继续干他们的事情，犯同样的错误。我从成人世界来到小人国，内心充满星际迷航般的困惑。我说的话，是孩子没听到，还是没听懂? “说”不管用只能靠“吼”，可是除了白费嗓子，毫无效果，我开始静心自我反思。我意识到来到孩子的领域，得先去搞懂儿童世界的交流法则，才能够得到进门的钥匙。后来我在一本名叫《一粒麦子》的绘本中受到了启发，一个人从儿童到成人的跨越，不就是麦子慢慢长大，穗子变黄的过程吗。

那作为土壤的我，该如何走进小麦的世界呢?

一、放慢脚步，等待成长

每一位孩子都是独特的个体，性格都不一样，特别是他--个名叫轩轩的男孩，开始的时候，每每想到他我就会头疼。上课时，他不是大声地说着与课堂毫不相关的话，就是低着头在书桌下面摆弄着自己的东西。每次叫他读课文，他会站起来不知所措。他的座位周围总是有那么多的纸屑，他的书桌桌面总是会不停地增添一道道笔痕，似乎无穷又无尽。课下我也经常从同学的嘴里听到对他的告状:“张老师，轩轩来回开关厕所里的门”“张老师，轩轩抢同学的汤”“张老师，坤地上体育课把别的同学压在地…在他的身上我下了很多功夫，批评教育，给他辅导，可是收获甚微。也许面对陌生又年轻的我，他的心中也有很多的疑惑吧。

作为土壤的我，所能给予的，或许就是不打扰。多等几分钟让他们去体验感受，成长发现，这也许就是小麦的蜕变。

二、在爱里寻找闪光点

教师的赞美是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美也是一座桥，更是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强。我开始寻找坤坤身上的闪光点,其实他是个很聪明的孩子,接受能力快，语言表达能力强，还富有责任心。因此，我让他负责班级擦黑板的工作，收到任务的他开心极了，课间也不再调皮捣蛋了，一下课就迫不及待地跑去擦黑板然后坐在坐座位上等待老师的表扬。帮助他渐渐地融入了班集体，会主动去帮助老师和关心有困难的同学。老师用爱唤醒学生会传递爱或许这就是教育的本质吧！

作为土壤的我，所能给予的，就是爱每一个孩子，让他们在爱里毫无顾忌地蜕变，去成长，去追寻属于自己的色彩。

三、家校共育，陪伴成长

我想我必须继续坚持，我要用我的行动告诉坤坤，我很看好他。课上，当他不看我的时候，我会用语言提醒:当他又走神专注于自己的世界时，我会走到他面前，轻轻地帮他把书扶正，用善意且略带严厉的眼神看着他，等他把书端正坐好后，我又会及时表扬他。课后，我会和他聊天告诉他:“在老师心中，你非常的聪明，相信我只要你集中注意力，你可以做的很好。”后来，他主动告诉我，其实他也想做个认真听讲的好孩子，只是他不知道自己为什么道自己为什么总是犯错误。他还说，爸爸妈妈每天都工作到很晚才回家，很少有时间去管他，听他说到这里,我真的很内疚，身为班主任，我没能第一时间就去了解他的情况。通过和他家长的谈话我才知道他的爸爸妈妈平时忙于工作，也对他束手无策，希望能和老师制定一些奖惩机制去规范孩子的行为。

从此，我和轩轩定下约定，只要他在学校表现的好就会获得一枚小星星，每周末我也会和他的父母及时反馈他在学校的情况。慢慢我发现，他课上会积极举手回答问题，课后会认真完成作业，甚至周末会自发做题发给老师看。更让我惊喜的只轩轩妈妈告诉我孩子非常喜欢老师。

作为土壤的我，所能给予的，就是和家长一同陪伴他们的成长，让孩子们相信小麦有一天也会长成金黄的穗子。

“世界上没有完全相同的两着树叶，正如世界上没有完全一样的孩子。”每个孩子都是独一无二的个体，他们的成长有早有晚，这个时候我们需要等待。等待他们经过一次次的历练，提升自我，最终成为金黄的穗子，找到属于自己的色彩，飞向百花盛开的田野，飞向属于他们的天空。