宜兴教育云

当我走近她心中的雨季

宜兴市陶都小学 朱铭

一、她把自己关进了雨季

六年级开学不久，我注意到小谈变了。

曾经的她，作业工整，课堂发言积极，是班里的“小太阳”。可那段时间，她像被一片乌云笼罩着——总是低着头，眼神空洞地望向窗外。作业敷衍了事，有时干脆不交。我找她谈话，她要么沉默，要么淡淡地说“知道了”，然后转身离开。

直到那次作文课，我布置了一篇日记。批改到小谈的作文时，我的心被揪住了。她写道：“最近我总是开心不起来。妈妈每天很晚回家，回来了也只问问妹妹今天怎么样。我想和她说说话，可她总说‘累了，明天再说’。妹妹抢我的平板，妈妈让我让着她。凭什么每次都是我让？我也想有人让让我。有时候我想，是不是妈妈根本不爱我……”

作文的最后，她写了一句：“真希望有一天，妈妈也能抱抱我，只抱我一个人。”

我捧着那篇作文，看了很久。原来，这个沉默的孩子，把所有的委屈都写在了纸上。那一刻我决定，一定要走进她心中的雨季。

二、走进雨里，寻找源头

于是，我决定家访。我来到了小谈母亲的工作室，屋内整洁却冷清。小谈母亲叹着气说：“我经常早出晚归，有时候还要培训，顾不上俩孩子。她爸常年在外地，一年回不了几趟。两个孩子基本是她爷爷奶奶在带。”

聊起孩子的她满脸疲惫。我把小谈写的作文拿给她看，她认真地翻看后，沉默了很久。她眼眶红了：“老师，我知道她最近状态不好，可我实在顾不上。我一个人带两个孩子……”话到一半，她欲言又止。在我的追问下，她才说出实情：夫妻已分居多年，孩子隐约知道父母可能要离婚。

更让小谈难过的是，她觉得妈妈偏心——双胞胎妹妹总是抢她的平板玩，妈妈却总说“你是姐姐，让着点妹妹”。“我不是不想让，可我凭什么总要让？”这是后来小谈对我说的心里话。

原来，这场“雨季”的源头，是父母陪伴的缺失，是渴望被公平对待的委屈，是一个孩子在心里默默承受的孤单。

三、撑一把伞，陪她走

我知道，小谈需要的不是说教，而是有一个人愿意走进她的雨里，陪她一起走。

我开始每天找她“偶遇”——早读前、课间、放学路上，不刻意谈心事，只是聊几句闲话：“今天午饭有你爱吃的糖醋排骨”“这件卫衣的颜色真好看”。有时，我就静静地陪她走一段路。

慢慢地，她愿意和我多说话了。有一天，她主动开口：“老师，我妈从来不问我想要什么，就知道让我让着妹妹。”我认真听着，点点头：“你是不是觉得，妈妈的爱被分走了？”她愣了一下，眼泪啪嗒啪嗒掉下来。我没有急着讲道理，而是轻轻递过纸巾：“难受就哭一会儿，老师在这儿。”

那一刻，我知道，她允许我走进她的雨里了。

四、在班里，为她寻一束光

为了让小谈在雨季里也能看见光亮，我在班里开展了“心情树洞”活动——每人每周匿名写一件让自己开心或难过的事，贴在教室后墙的“树洞”里。孩子们可以互相留言鼓励。

第一次活动，小谈没写。第二次，她写了短短一行：“今天妈妈又没来接我。”第二天，那张纸条旁边多了好几条留言：“我也等过很久”“抱抱你”“下次我们一起回家”。我看见小谈站在“树洞”前，看了很久，嘴角微微上扬。

我还悄悄安排她担任班级的“情绪观察员”，每天关注同学们的情绪变化，记录在“心情日记”里。这份“工作”让她学会了关注他人，也让她在帮助别人时，暂时忘了自己的雨。

四、雨渐歇，云渐散

我与小谈母亲保持沟通，持续分享着小谈最近的进步和情绪变化。我建议她哪怕工作再忙，也要定期打电话问问孩子的心情，而不是只问作业写完没有。我也提醒她，可以在妹妹面前，多肯定姐姐的付出和懂事。小谈母亲也有所改变。她周末带姐妹俩出去，她会特意问小谈想去哪里；妹妹抢东西时，她会说：“姐姐先玩十分钟，再给你。”小谈悄悄告诉我：“老师，我妈最近好像变了。”

有一次，小谈在“心情树洞”里写：“今天妈妈抱了我，说我是她的骄傲。”我看了，眼眶热了——她心里的雨，开始停了。

五、天晴了

转机出现在一个周一的早晨。那天小谈走进教室，眼睛亮亮的，嘴角挂着久违的笑。

“老师，我爸爸回来了！”她主动跑过来告诉我。

原来，在外地工作的父亲终于调回本地。从那以后，小谈的状态一天天好转。作业按时交了，上课举手了，下课也和同学有说有笑了。有一次放学，我看见她爸爸站在校门口等她，父女俩并肩走远，小谈蹦蹦跳跳地说着什么。

后来小谈告诉我，爸爸回来后，每天接送她上下学，周末带她和妹妹去公园，还会辅导她写作业。“老师，我觉得家里又热闹起来了。”

那一刻我明白：父母的爱，就是能驱散孩子心中雨季的那束最亮的光。

六、雨过天晴，阳光正好

如今的小谈，虽然偶尔还会情绪低落，但她学会了表达——会主动来找我：“老师，我今天有点烦，想和你说说话。”她会用“心情日记”记录自己的情绪，会主动帮同学调解小矛盾。

有一天早读，她走进教室，朝我笑着说：“老师早！”那一声清脆的问候，像极了雨后初晴的第一缕阳光。

我知道，她心中的雨季，已经过去了。

育人理念：陪孩子等一场天晴

每个孩子心里，都可能有一场不为人知的雨季。有时候，这场雨季的第一滴雨，就落在他们的作文本上、作业里、或者一个沉默的背影中。作为班主任，我们要做的，不是急着把雨赶走，而是看见这些细微的信号，然后愿意撑一把伞，走进她的雨里，陪她一起走。用耐心倾听雨声，用陪伴驱散阴冷，用看见点亮希望。

小谈教会我：真正的教育，不是站在雨外喊“快出来”，而是走进雨里，轻轻说一句——“别怕，我陪你。”而当父母的爱重新归位，阳光自会穿透云层，照亮孩子的整个世界。我们要做的，就是陪孩子一起，等一场天晴。